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幼稚園における特別支援教育の充実に向けた園内体制づくりー大学発達支援センター支援員による支援効果と課題ー
https://nakamura-u.repo.nii.ac.jp/records/321
https://nakamura-u.repo.nii.ac.jp/records/321b3e39b73-9640-4edb-bef4-34f096497426
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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01-004-05-03 幼稚園にお...吉川、那須 (1.2 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2014-02-28 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 幼稚園における特別支援教育の充実に向けた園内体制づくりー大学発達支援センター支援員による支援効果と課題ー | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | A Structural Improvement Support System for Special Support Education in a Kindergarten -The Effectiveness Support and Subject by the Mentor of the Developmental Support Center on University- | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 幼稚園 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 特別支援教育 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 特別支援 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 園内体制づくり | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 園内体制 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 発達支援センター | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 支援効果 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | センター支援員 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 社会福祉 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 障害児保育 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | kindergarten | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | special support education | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | structural improvement support system | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
吉川, 寿美
× 吉川, 寿美× 那須, 信樹 |
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| 書誌情報 |
中村学園大学発達支援センター研究紀要 en : Bulletin of Nakamura Gakuen University Developmental Support 号 5, p. 25-32, 発行日 2014-02-28 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 中村学園大学発達支援センター | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 18849857 | |||||
